RESEARCH METHODS AND TECHNIQUES IN EDUCATIONAL SCIENCES
4
5
4
4
3
4
4
3
5
0
4
5
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
49
39.20
2
STATISTICS IN EDUCATIONAL RESEARCH
4
5
4
5
4
5
4
5
3
0
4
5
4
3
4
3
3
4
5
4
5
4
4
4
5
100
80.00
3
INTRODUCTION TO THESIS AND SEMINAR COURSE
3
4
4
5
1
4
2
3
4
0
4
3
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
42
33.60
4
MASTER'S THESIS - I
4
5
4
5
3
5
4
5
3
0
4
5
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
51
40.80
5
MASTER'S THESIS 2
3
4
5
4
4
4
3
2
4
0
4
5
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
45
36.00
Related number of course units / 5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
0
5
5
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-
-
Level of contribution
18
23
21
23
15
22
17
18
19
0
20
23
20
3
4
3
3
4
5
4
5
4
4
4
5
-
-
*Level of Contribution (0-5): Empty-Null (0), 1- Very Low, 2- Low, 3- Medium, 4- High, 5- Very High
Programme Elective Course Units
No
Name of the Course Unit
Programme Learning Outcomes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
T
%
1
EĞİTİMDE NİTEL ARAŞTIRMALAR
2
3
4
5
4
5
4
5
4
5
3
4
5
5
5
4
4
4
5
4
5
5
4
5
5
108
86.40
2
CONTEMPORARY DEVELOPMENT AND LEARNING THEORIES
5
4
4
5
5
5
5
4
5
0
5
4
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
55
44.00
3
CHILDREN'S READING HABITS AND CHILDREN'S LITERATURE
5
4
4
5
5
5
5
4
5
0
5
4
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
55
44.00
4
BIOPSYCHOLOGICAL FOUNDATIONS OF DEVELOPMENT
2
3
2
3
3
4
2
4
4
0
4
3
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
38
30.40
5
THEORIES AND MODELS OF LEARNING AND TEACHING IN EARLY CHILDHOOD
4
3
5
5
5
3
4
5
4
0
4
5
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
51
40.80
6
DESIGMENT OF SCIENCE ACTIVITIES TO DEVELOP CRITICAL THINKING IN EARLY CHILDHOOD
3
4
5
5
5
4
4
5
4
0
4
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
47
37.60
7
ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE İZLEME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ
5
4
3
3
2
2
2
4
3
0
4
4
4
5
4
3
4
5
3
1
4
3
3
5
3
83
66.40
8
ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNDE FELSEFİ DÜŞÜNME BECERİLERİ
2
4
4
5
3
5
5
5
4
0
3
3
4
4
3
5
2
3
2
4
4
2
1
1
4
82
65.60
9
ARTISTIC CREATION IN CREATIVE THINKING
3
5
4
4
4
5
4
5
5
4
3
4
4
0
0
0
4
5
5
4
4
5
5
5
4
95
76.00
10
CURRENT STUDIES IN EARLY CHILDHOOD
5
5
4
3
3
3
3
3
3
0
3
5
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
45
36.00
11
ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİNDE ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ
5
5
3
3
3
3
2
4
4
0
3
4
4
3
5
4
5
3
5
5
3
4
3
4
4
91
72.80
12
TEST AND SCALE DEVELOPMENT
3
4
5
4
4
5
4
5
4
0
4
5
4
0
4
5
0
4
5
4
5
4
4
5
4
95
76.00
Related number of course units / 12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
2
12
11
12
4
5
5
5
6
6
6
6
6
6
6
6
-
-
Level of contribution
44
48
47
50
46
49
44
53
49
9
45
45
50
17
21
21
19
24
25
22
25
23
20
25
24
-
-
*Level of Contribution (0-5): Empty-Null (0), 1- Very Low, 2- Low, 3- Medium, 4- High, 5- Very High
EBS : İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi
İstanbul Aydın Üniversitesi AKTS Bilgi Paketi
AKTS Bilgi Paketi
ECTS Information Package
Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS/ECTS), Avrupa Yükseköğretim Alanı (Bologna Süreci) hedeflerini destekleyen iş yükü ve öğrenme çıktılarına dayalı öğrenci/öğrenme merkezli öğretme ve öğrenme yaklaşımı çerçevesinde yükseköğretimde uluslarası saydamlığı arttırmak ve öğrenci hareketliliği ile öğrencilerin yurtdışında gördükleri öğrenimleri kendi ülkelerinde tanınmasını kolaylaştırmak amacıyla Avrupa Komisyonu tarafından 1989 yılında Erasmus Programı (günümüzde Yaşam Boyu Öğrenme Programı) kapsamında geliştirilmiş ve Avrupa ülkeleri tarafından yaygın olarak kabul görmüş bir kredi sistemidir. AKTS, aynı zamanda, yükseköğretim kurumlarına, öğretim programları ve ders içeriklerinin iş yüküne bağlı olarak kolay anlaşılabilir bir yapıda tasarlanması, uygulanması, gözden geçirilmesi, iyileştirilmesi ve bu sayede yükseköğretim programlarının kalitesinin geliştirilmesine ve kalite güvencesine önemli katkı sağlayan bir sistematik yaklaşım sunmaktadır.
ETIS : İstanbul Aydın University Education & Training System
Istanbul Aydin University ECTS Information Package
ECTS Information Package
European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) which was introduced by the European Council in 1989, within the framework of Erasmus, now part of the Life Long Learning Programme, is a student-centered credit system based on the student workload required to achieve the objectives of a programme specified in terms of learning outcomes and competences to be acquired. The implementation of ECTS has, since its introduction, has been found wide acceptance in the higher education systems across the European Countries and become a credit system and an indispensable tool supporting major aims of the Bologna Process and, thus, of European Higher Education Area as it makes teaching and learning in higher education more transparent across Europe and facilitates the recognition of all studies. The system allows for the transfer of learning experiences between different institutions, greater student mobility and more flexible routes to gain degrees. It also offers a systematic approach to curriculum design as well as quality assessment and improvement and, thus, quality assurance.
