Programın yukarıda belirtilen amaç ve hedefleri doğrultusunda programı başarı ile tamamlayan öğrenci aşağıda belirtilen bilgi, beceri ve yetkinlikleri gösterir.
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
BİLGİ
Kuramsal ve/veya olgusal bilgi sınıflandırmasına göre düzenlenmiştir.
Başarı Yüzdesi
1
Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alandaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir.
%0.00
2
İlgi alanında kavramsal bilgi ile uygulama çalışmaları ve istatistiki analizleri arasında ilişki kurar.
%0.00
3
İlgi alanında ihtiyaç duyduğu araştırmaları yapabilmek için disiplin ve bilimsel alt yapıya sahip olur.
%0.00
4
Muhasebe-Denetim alanında meydana gelebilecek değişiklikleri takip edebilir ve analiz eder.
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
BECERİLER
Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.
Başarı Yüzdesi
1
Alana ilişkin bilgileri çalışanlar ve ekip arkadaşlarına aktarabilme becerisine sahiptir.
%0.00
2
Alana ilişkin bilgileri çalışanlar ve ekip arkadaşlarına aktarabilme becerisine sahiptir.
%0.00
3
Karar, uygulama ve davranışlarında alana ilişkin edindiği bilgileri kullanmak suretiyle verileri yorumlayabilme, analiz edebilme, sorunları tanımlayabilme ve çözüm önerileri getirebilme becerisine sahiptir.
%0.00
4
İç kontrol ilgili yönetimin sorumluluklarını belirten bağımsız denetçi raporunu ve sınırlı ve sürekli bağımsız denetim raporunu hazırlar, analiz eder ve yorumlar.
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
4
%0
KİŞİSEL VE MESLEKİ YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
Başarı Yüzdesi
1
Alana ilişkin uzmanlık gerektiren konularda bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirir.
%0.00
2
örgüt/Kurum için vizyon, amaç ve hedef belirler.
%0.00
3
Alana ilişkin çalışma yapanlarla iletişim kurar.
%0.00
4
Proje yürütücüsü ya da katılımcısı olarak proje hedeflerine uygun sorumluluk alır.
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
4
%0.00
Öğrenme Yetkinliği
Başarı Yüzdesi
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Başarı Yüzdesi
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
Alana Özgü Yetkinlik
Başarı Yüzdesi
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
0
%0
EBS : İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi
İstanbul Aydın Üniversitesi AKTS Bilgi Paketi
AKTS Bilgi Paketi
ECTS Information Package
Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS/ECTS), Avrupa Yükseköğretim Alanı (Bologna Süreci) hedeflerini destekleyen iş yükü ve öğrenme çıktılarına dayalı öğrenci/öğrenme merkezli öğretme ve öğrenme yaklaşımı çerçevesinde yükseköğretimde uluslarası saydamlığı arttırmak ve öğrenci hareketliliği ile öğrencilerin yurtdışında gördükleri öğrenimleri kendi ülkelerinde tanınmasını kolaylaştırmak amacıyla Avrupa Komisyonu tarafından 1989 yılında Erasmus Programı (günümüzde Yaşam Boyu Öğrenme Programı) kapsamında geliştirilmiş ve Avrupa ülkeleri tarafından yaygın olarak kabul görmüş bir kredi sistemidir. AKTS, aynı zamanda, yükseköğretim kurumlarına, öğretim programları ve ders içeriklerinin iş yüküne bağlı olarak kolay anlaşılabilir bir yapıda tasarlanması, uygulanması, gözden geçirilmesi, iyileştirilmesi ve bu sayede yükseköğretim programlarının kalitesinin geliştirilmesine ve kalite güvencesine önemli katkı sağlayan bir sistematik yaklaşım sunmaktadır.
ETIS : İstanbul Aydın University Education & Training System
Istanbul Aydin University ECTS Information Package
ECTS Information Package
European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) which was introduced by the European Council in 1989, within the framework of Erasmus, now part of the Life Long Learning Programme, is a student-centered credit system based on the student workload required to achieve the objectives of a programme specified in terms of learning outcomes and competences to be acquired. The implementation of ECTS has, since its introduction, has been found wide acceptance in the higher education systems across the European Countries and become a credit system and an indispensable tool supporting major aims of the Bologna Process and, thus, of European Higher Education Area as it makes teaching and learning in higher education more transparent across Europe and facilitates the recognition of all studies. The system allows for the transfer of learning experiences between different institutions, greater student mobility and more flexible routes to gain degrees. It also offers a systematic approach to curriculum design as well as quality assessment and improvement and, thus, quality assurance.
