*Level of Contribution (0-5): Empty-Null (0), 1- Very Low, 2- Low, 3- Medium, 4- High, 5- Very High
Programme Elective Course Units
No
Name of the Course Unit
Programme Learning Outcomes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
T
%
1
GENRES IN OLD TURKISH LITERATURE
5
5
5
3
3
5
5
3
3
3
3
5
4
5
5
5
3
5
5
5
85
85.00
2
UYGHUR TEXT
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
99
99.00
3
TURKISH HISTORICAL GRAMMAR
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
99
99.00
4
TURKISH MASNAVI LITERATURE
4
4
4
5
5
3
4
5
5
4
4
4
5
5
4
3
4
4
3
5
84
84.00
5
METHODOLOGY OF WORDING STYLE RESEARCH
5
5
5
4
5
5
5
3
5
5
4
4
4
5
4
5
3
5
5
4
90
90.00
6
JADIDISM LITERATURE
5
4
4
4
4
5
4
4
4
4
5
5
3
4
4
4
3
3
5
4
82
82.00
7
NOVEL METHODOLOGY
4
5
5
3
4
5
4
4
5
4
5
4
5
3
4
3
5
5
4
3
84
84.00
8
SOCIALIST REALISM AND SOVIET LITERATURE
4
3
4
4
4
5
5
3
5
4
3
3
4
3
4
3
2
4
4
5
76
76.00
9
RELIGIOUS LITERATURE
4
4
4
5
5
3
5
4
4
5
3
4
4
5
4
4
3
3
4
4
81
81.00
10
POETICS OF TURKISH FOLK POETRY
4
4
5
4
4
5
4
4
4
4
5
4
4
3
4
4
4
4
3
5
82
82.00
11
POETICS OF TURKISH EPIC
4
4
5
5
5
5
5
4
5
5
4
3
4
4
4
4
5
4
4
5
88
88.00
12
MIRACNAMES IN TURKISH LITERATURE
5
5
5
5
5
4
5
5
4
4
5
4
5
5
5
5
4
5
5
5
95
95.00
13
LEXICOGRAPHY
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
100
100.00
14
TRADITION AND NEW TURKISH LITERATURE
3
4
4
5
4
5
4
3
3
3
4
5
5
4
4
4
3
4
4
3
78
78.00
15
NASREDDIN HODJA IN TURKISH WORLD
4
5
4
5
5
4
5
4
4
4
5
4
4
3
4
3
4
4
5
4
84
84.00
16
COMPERATIVE MYTHOLOGY
5
4
4
4
4
5
5
3
5
5
5
5
4
4
4
4
5
5
4
5
89
89.00
17
LITERATURE AND CINEMA
4
4
4
5
3
4
5
4
5
5
5
3
3
5
5
4
4
5
5
5
87
87.00
18
MIRACNAMES IN TURKISH LITERATURE
4
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
5
95
95.00
19
TÜRK DÜNYASINDA YENİLİK HAREKETLERİ
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
100
100.00
20
KARŞILAŞTIRMALI MİTOLOJİ
4
4
4
3
4
5
5
4
4
3
4
4
4
3
4
3
3
4
4
5
78
78.00
21
TÜRK TASAVVUF EDEBİYATI
4
5
5
4
5
4
5
4
4
5
5
4
5
5
5
5
4
5
4
4
91
91.00
22
TÜRK DÜNYASINDA KÖROĞLU
4
5
4
4
5
5
5
5
4
4
4
4
4
5
3
3
0
5
5
5
83
83.00
Related number of course units / 22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
21
22
22
22
-
-
Level of contribution
96
99
100
96
99
102
104
89
98
96
98
94
95
95
96
91
84
99
98
101
-
-
*Level of Contribution (0-5): Empty-Null (0), 1- Very Low, 2- Low, 3- Medium, 4- High, 5- Very High
EBS : İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi
İstanbul Aydın Üniversitesi AKTS Bilgi Paketi
AKTS Bilgi Paketi
ECTS Information Package
Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS/ECTS), Avrupa Yükseköğretim Alanı (Bologna Süreci) hedeflerini destekleyen iş yükü ve öğrenme çıktılarına dayalı öğrenci/öğrenme merkezli öğretme ve öğrenme yaklaşımı çerçevesinde yükseköğretimde uluslarası saydamlığı arttırmak ve öğrenci hareketliliği ile öğrencilerin yurtdışında gördükleri öğrenimleri kendi ülkelerinde tanınmasını kolaylaştırmak amacıyla Avrupa Komisyonu tarafından 1989 yılında Erasmus Programı (günümüzde Yaşam Boyu Öğrenme Programı) kapsamında geliştirilmiş ve Avrupa ülkeleri tarafından yaygın olarak kabul görmüş bir kredi sistemidir. AKTS, aynı zamanda, yükseköğretim kurumlarına, öğretim programları ve ders içeriklerinin iş yüküne bağlı olarak kolay anlaşılabilir bir yapıda tasarlanması, uygulanması, gözden geçirilmesi, iyileştirilmesi ve bu sayede yükseköğretim programlarının kalitesinin geliştirilmesine ve kalite güvencesine önemli katkı sağlayan bir sistematik yaklaşım sunmaktadır.
ETIS : İstanbul Aydın University Education & Training System
Istanbul Aydin University ECTS Information Package
ECTS Information Package
European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) which was introduced by the European Council in 1989, within the framework of Erasmus, now part of the Life Long Learning Programme, is a student-centered credit system based on the student workload required to achieve the objectives of a programme specified in terms of learning outcomes and competences to be acquired. The implementation of ECTS has, since its introduction, has been found wide acceptance in the higher education systems across the European Countries and become a credit system and an indispensable tool supporting major aims of the Bologna Process and, thus, of European Higher Education Area as it makes teaching and learning in higher education more transparent across Europe and facilitates the recognition of all studies. The system allows for the transfer of learning experiences between different institutions, greater student mobility and more flexible routes to gain degrees. It also offers a systematic approach to curriculum design as well as quality assessment and improvement and, thus, quality assurance.
