DÜZEYİ: Yüksek Lisans , TYYÇ: 7. Düzey , EQF-LLL: 7. Düzey , QF-EHEA: 2. Düzey
İlişki Düzeyi Sayısal
İlişki Düzeyi Sözel
İlişki Varlığı
Dersin Program Çıktıları İle Olan İlişkileri
Zorunlu Dersler
S.No
Ders Adı
Program Öğrenme Çıktıları
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
T
%
1
ACADEMİC WRİTİNG
5
5
5
5
4
5
4
4
4
5
4
4
5
4
4
4
4
4
5
4
88
88.00
2
ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
1
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
96
96.00
3
DÖNEM PROJESİ
4
5
4
3
4
3
3
5
4
5
4
5
4
5
5
4
4
5
5
5
86
86.00
İlişkili Ders Sayısı / 3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
-
-
İlişki Ağırlığı
10
15
14
13
13
13
12
14
13
15
13
14
14
14
14
13
13
14
15
14
-
-
*Katkı Düzeyi (0-5): 0-Yok, 1- Çok Az, 2- Az, 3- Orta, 4- Yüksek, 5- Çok Yüksek
Bölüm Seçmeli Dersler
S.No
Ders Adı
Program Öğrenme Çıktıları
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
T
%
1
TEXT AND SIGNS
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00
2
ART OF STORY TELLİNG & LANGUAGE TEACHİNG
5
4
5
5
5
3
4
5
4
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
93
93.00
3
COMPREHENSION-BASED LANGUAGE TEACHING APPROACH
5
4
5
4
5
4
4
5
5
4
5
4
5
4
5
4
4
4
5
4
89
89.00
4
TEACHİNG FOREİGN LANGUAGE SKİLLS
5
4
4
5
5
4
5
4
5
4
4
5
4
5
5
4
5
5
4
5
91
91.00
5
TESTING AND EVALUATION
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
4
5
5
5
5
5
5
96
96.00
6
DİSCOURSE ANALYSİS AND LANGUAGE TEACHİNG
2
2
2
5
4
0
1
4
0
1
2
2
2
3
1
2
3
2
4
4
46
46.00
7
SYLLABUS DEVELOPMENT IN LANGUAGE TEACHING
3
4
2
3
3
3
3
2
4
5
4
4
5
5
5
4
4
5
4
5
77
77.00
8
PROFESSIONAL DEVELOPMENT
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00
9
LANGUAGE AND MIND
1
3
3
3
5
5
3
2
4
4
4
4
4
4
3
3
3
4
4
4
70
70.00
10
CONSTRUCTIVIST LEARNING THEORY
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
100
100.00
11
APPROACHES & METHODS IN LANGUAGE TEACHING
5
4
3
3
4
4
5
4
4
4
3
5
4
5
5
4
4
4
4
4
82
82.00
12
SINIF YÖNETİMİ
5
4
4
5
4
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
95
95.00
13
2. DİL EDİNİM TEORİLERİ
1
5
3
3
1
4
1
1
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
78
78.00
14
EDEBİ METİNLER VE GÖSTERGELER
5
5
1
5
5
5
4
5
4
4
3
4
4
0
5
5
2
5
5
5
81
81.00
15
PSİKODİLBİLİM
2
3
2
4
4
4
4
3
4
3
4
2
3
2
3
1
4
3
3
2
60
60.00
16
İLETİŞİM ÇALIŞMALARI
1
4
2
4
5
4
3
4
4
3
2
4
3
4
4
4
4
5
4
3
71
71.00
17
BİÇİMLENDİRİCİ DEĞERLENDİRME
5
4
5
5
4
3
5
4
5
4
5
5
4
5
5
4
5
4
4
5
90
90.00
18
İNGİLİZCE ÖĞRETİMİNDE SON GELİŞMELER VE ÖZEL KONULAR
5
0
3
4
4
3
4
5
5
5
4
4
5
5
4
5
4
5
4
5
83
83.00
19
DİL ÖĞRETİMİNDE METODOLOJİ
2
2
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
25
25.00
İlişkili Ders Sayısı / 19
17
16
17
17
17
16
17
17
16
17
17
17
17
16
17
17
17
17
17
17
-
-
İlişki Ağırlığı
61
62
56
71
69
62
61
64
69
65
65
67
69
66
71
66
68
72
71
72
-
-
*Katkı Düzeyi (0-5): 0-Yok, 1- Çok Az, 2- Az, 3- Orta, 4- Yüksek, 5- Çok Yüksek
EBS : İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi
İstanbul Aydın Üniversitesi AKTS Bilgi Paketi
AKTS Bilgi Paketi
ECTS Information Package
Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS/ECTS), Avrupa Yükseköğretim Alanı (Bologna Süreci) hedeflerini destekleyen iş yükü ve öğrenme çıktılarına dayalı öğrenci/öğrenme merkezli öğretme ve öğrenme yaklaşımı çerçevesinde yükseköğretimde uluslarası saydamlığı arttırmak ve öğrenci hareketliliği ile öğrencilerin yurtdışında gördükleri öğrenimleri kendi ülkelerinde tanınmasını kolaylaştırmak amacıyla Avrupa Komisyonu tarafından 1989 yılında Erasmus Programı (günümüzde Yaşam Boyu Öğrenme Programı) kapsamında geliştirilmiş ve Avrupa ülkeleri tarafından yaygın olarak kabul görmüş bir kredi sistemidir. AKTS, aynı zamanda, yükseköğretim kurumlarına, öğretim programları ve ders içeriklerinin iş yüküne bağlı olarak kolay anlaşılabilir bir yapıda tasarlanması, uygulanması, gözden geçirilmesi, iyileştirilmesi ve bu sayede yükseköğretim programlarının kalitesinin geliştirilmesine ve kalite güvencesine önemli katkı sağlayan bir sistematik yaklaşım sunmaktadır.
ETIS : İstanbul Aydın University Education & Training System
Istanbul Aydin University ECTS Information Package
ECTS Information Package
European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) which was introduced by the European Council in 1989, within the framework of Erasmus, now part of the Life Long Learning Programme, is a student-centered credit system based on the student workload required to achieve the objectives of a programme specified in terms of learning outcomes and competences to be acquired. The implementation of ECTS has, since its introduction, has been found wide acceptance in the higher education systems across the European Countries and become a credit system and an indispensable tool supporting major aims of the Bologna Process and, thus, of European Higher Education Area as it makes teaching and learning in higher education more transparent across Europe and facilitates the recognition of all studies. The system allows for the transfer of learning experiences between different institutions, greater student mobility and more flexible routes to gain degrees. It also offers a systematic approach to curriculum design as well as quality assessment and improvement and, thus, quality assurance.
