|
|
|
INSTITUTE OF GRADUATE STUDIES-EDUCATION MANAGEMENT(WithThesis)
|
|---|
İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ
ISTANBUL AYDIN UNIVERSITY | | INSTITUTE OF GRADUATE STUDIES-EDUCATION MANAGEMENT(WithThesis) | | SINIF: 1 - DÖNEM: 1 | | Ders Kodu | Ders Adı | DT | T | P | K | ECTS | H.S. | İçerik TR | İçerik ING | | EGF501 | EĞİTİM BİLİMLERİNDE ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
RESEARCH METHODS AND TECHNIQUES IN EDUCATIONAL SCIENCES | Z | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Bilimsel araştırmalarda etik, temel kavramlar ve araştırma konusunun seçiminden başlayarak araştırma süreçlerindeki işlemlerin yürütülmesini ve araştırma raporunun yazımını içerir. | Ethics in scientific research includes the execution of the processes in research, starting from the selection of the basic concepts and the subject of research, and the writing of the research report. | | SINIF: 1 - DÖNEM: 2 | | Ders Kodu | Ders Adı | DT | T | P | K | ECTS | H.S. | İçerik TR | İçerik ING | | SBE500-3 | TEZE GİRİŞ VE SEMİNER DERSİ
INTRODUCTION TO THESIS AND SEMINAR COURSE | Z | 0 | 0 | 0.0 | 12.0 | 0 | Öğrenciye seminerini hazırlarken kaynak kullanmayı öğretir. Kaynakların nasıl belirleneceği, konuyla ilgili her türlü kaynaktan usulüne göre nasıl kaynak gösterileceği aktarılır. Öğrencinin hakim olduğu bir konuyu anlatabilme ve topluluk önünde konuşabilme yeteneğinin geliştirilmesi sağlanır. | Teaches the student to use resources while preparing his seminar. How to determine the sources, how to cite all sources related to the subject duly. Improving the ability of the student to explain a subject dominated and to speak in front of the community is provided. | | EYD501 | EĞİTİM PLANLAMASI
EDUCATION PLANNING | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Eğitim planlaması ve ekonomisi ile ilgili temel kavramlar, ekonomik göstergeler ve eğitim ekonomi ilişkisi ve eğitim ve ekonomik büyüme, kalkınma arasındaki ilişki, eğitim yatırımlarının getirileri, eğitim finansmanı yaklaşımları, Türkiye'de eğitimin finansmanı ile ilgili sorunlar ve geçmişten günümüze uygulanan çözüm stratejileri, eğitim politikaları, eğitim finansmanı ve eğitim planları arasındaki ilişki, eğitim planlamasının amacı ve önemi, planlama modelleri, stratejik planlama ve okullarda stratejik plan yapma süreci. | Basic concepts of education planning and economics, economic indicators and the relationship between education and economy and the relationship between education and economic growth, development, returns on education investments, education financing approaches, problems related to education financing in Turkey and solution strategies applied from past to present, education policies , the relationship between education finance and education plans, the purpose and importance of education planning, planning models, strategic planning and the process of making strategic plans in schools. | | EYD502 | ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ
ORGANIZATIONAL BEHAVIOUR | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | | | | EYD503 | EĞİTİM DENETİMİ
EDUCATION SUPERVISION | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Yönetim Kuramları ve Denetim
Yönetim Süreçleri ve Denetim
Denetim Kavramı, Denetimin Önemi
Denetim Süreç ve Ögeleri, Denetim İlkeleri
Eğitimde Denetim Modelleri
Eğitim Denetiminde Yeni Yaklaşımlar
Eğitim Denetimi Sisteminin Yasal Dayanakları, Örgüt ve Yönetim Yapısı, Maarif Müfettişlerinin Seçilmesi ve Yetiştirilmesi
Denetmen Rolleri
Farklı Ülkelerde Eğitim Denetimi
Performans Geliştirmede Denetim
Okul Müdürlerinin Öğretmenleri Geliştirme Rolü
Denetim Etiği
Türkiye’de Eğitim Denetimi sorunları ve Çözüm Önerileri | Management Theories and Audit Management Processes and Audit Audit Concept, The Importance of Audit Audit Process and Elements, Audit Principles Audit Models in Education New Approaches in Educational Supervision Legal Basis of Education Supervision System, Organization and Management Structure, Selection and Training of Education Supervisors Supervisor Roles Educational Supervision in Different Countries Performance Supervision in Development The Role of School Principals in Developing Teachers Supervision Ethics Problems of Education Supervision in Turkey and Solution Suggestions | | EYD507 | EĞİTİM EKONOMİSİ
EDUCATION ECONOMY | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | 1. Kavramsal ve Kuramsal Bağlam/Çerçeve
- Ekonomi Kavramı ve Disiplini
Ekonomi
Üretim
Üretim Faktörleri
Tüketim
Yatırım
Maliyet
İhtiyaç
Ekonomik Düzenler
- Eğitim ve Eğitim Ekonomisi Disiplini
Eğitim ve Yetiştirme
Eğitimin Faydaları
Eğitim Ekonomisi Disiplini
2. Eğitimin Ekonomik Çözümlemesi
- Eğitim Hizmetinin Niteliği
- Eğitim Ekonomisi Kuramları
3. Eğitim Finansmanı
- Finansman Modelleri ve Bu Modelleri Temellendiren Yaklaşımlar
- Farklı Modeller İçin Geliştirilmiş Başat Argümanlar
4. Türkiye’de Eğitim Finansmanı
- Günümüz Türkiye’sinde Eğitimin Finansmanı
Mili Eğitim Sistemin Temel Sayısal Göstergeleri
Türkiye Eğitimine İlişkin Finansal Özellikler ve Göstergeler
- Milli Eğitim Sisteminde Yaşanan Finansman Sorunları ve Bu Sorunlara Yönelik Çözüm Arayışları
5. Türkiye’de Eğitim ve İstihdam
- Eğitim-İstihdam İlişkilerinin Tarihsel Seyri
- Eğitim-İstihdam İlişkilerinin Günümüzdeki Durumu
- Milli Eğitim Sisteminin İstihdam Yapısı ve Özellikleri
- Milli Eğitim Sisteminde Yaşanan İstihdam Sorunları ve Bu Sorunlara Yönelik Çözüm Arayışları | 1. Conceptual and Theoretical Context / Framework - Economy Concept and Discipline Economy Production Factors Consumption Investment Cost Needs Economic Regulations - Education and Training Economics Discipline Education and Training Benefits of Education Education Economics Discipline 2. Economic Analysis of Education - Nature of Education Service - Educational Economy Theories 3. Education Financing - Financing Models and the Model Justifications Approaches - the different Developed for Model dominant Arguments 4. Turkey Education Financing - Present Key Digital Display Financing National Education System of education in Turkey Financial Features and indicators for Turkey Education - National Education System experienced Financial Problems and Solutions for these problems 5. Education and Employment in Turkey - Historical Change of Education-Employment - current Status of Education-Employment - Employment Structure and Properties of National Education System - experienced in the National Education System Employment Problems and Seeking Solutions for These Problems | | EYD508 | EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE LİDERLİK
LEADERSHIP IN EDUCATIONAL SYSTEMS | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Bu ders kapsamında liderlik kavramı, liderlik kuramları, Öğretimsel liderlik, Çok faktörlü liderlik kuramı, Etik liderlik, Dağıtımcı liderlik ve Öğretmen liderliği konuları ele alınacaktır. | In this course, the concept of leadership, leadership theories, Instructional leadership, Multi-factor leadership theory, Ethical leadership, Distributed leadership and Teacher leadership will be discussed. | | EYD509 | TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ
TURKISH EDUCATIONAL SYSTEM | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Sistem kavramları ve sistem boyutları, Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, tarihsel gelişimi, eğitimle ilgili yasal düzenlemeler, Türk eğitim sisteminin yapısı ve işleyişi, Eğitim sisteminin basamakları, işleyişi, uygulamalar, sorunlar ve çözüm önerileri. | Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, eğitime ilişkin yasal düzenlemeler, Türk eğitim sisteminin yapısı, Türk eğitim sisteminin basamakları, her basamaktaki eğitimin yapısı, girdi, işleme ve çıktıları. Her basamaktaki eğitimi sorunları ve çözüm yolları. | | EYD510 | OKUL YÖNETİMİ
SCHOOL MANAGEMENT | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Bu ders, okul yönetiminin temel kavramları, bir örgüt olarak eğitim, örgütsel yapılar ve eğitim örgütleri, eğitim yönetimi kuramları, eğitim yönetimi süreçleri, eğitim örgütlerinde liderlik, eğitim örgütünde iletişim, eğitimde etik, yönetim, eğitim örgütünde olumlu bir sosyal iklim yaratma, eğitim planlaması ve ekonomisi ve eğitim denetimi ile ilgili konuları içerir. | This course covers the basic concepts of educational administration, education as an organization, organizational structures and educational organizations, educational management theories, educational management processes, leadership in educational organizations, communication in educational organizations, ethics in education, management, creating a positive social climate in educational organizations, educational planning. and economics and educational supervision. | | EYD516 | KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM
COMPERATIVE EDUCATION | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | | | | EYD518 | YAŞAMBOYU ÖĞRENMENİN ÖRGÜTLENMESİ
ORGANIZATION OF LIFE LONG LEARNING | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | | | | EYD522 | EĞİTİM YÖNETİMİ VE KURAMLARI
EDUCATION METHODS AND THEORIES | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | | | | EYD524 | EĞİTİM HUKUKU
EĞİTİM HUKUKU | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | | | | OOE509 | EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA İSTATİSTİK
STATISTICS IN EDUCATIONAL RESEARCH | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Bilimsel Araştırmanın Aşamaları, Değişken ve ölçek türleri, İstatistiğe İlişkin Genel Kavramlar, SPPS tanıtımı, SPSS veri girişi, betimsel istatistik, normallik testleri, parametrik testler, nonparamaetrik testler, regresyon analizi, korelasyon, Faktör Analizi. | Stages of Scientific Research, Variable and scale types, General Concepts of Statistics, SPPS introduction, SPSS data entry, descriptive statistics, normality tests, parametric tests, nonparamaetric tests, regression analysis, correlation, Factor Analysis. | | OOE562 | TEST VE ÖLÇEK GELİŞTİRME
TEST AND SCALE DEVELOPMENT | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | | | | PSY527 | SOSYAL BİLİMLERDE ÖLÇME ARACI GELİŞTİRME
DEVELOPMENT OF MEASUREMENT TOOL IN SOCIAL SCIENCES | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | | | | SINIF: 2 - DÖNEM: 1 | | Ders Kodu | Ders Adı | DT | T | P | K | ECTS | H.S. | İçerik TR | İçerik ING | | SBE500-5 | YÜKSEK LİSANS TEZİ - I
MASTER'S THESIS - I | Z | 0 | 0 | 0.0 | 30.0 | 0 | Tez çalışması aşağıdaki maddeleri içeren öğrenme sürecidir: (1) ilgilenilen konunun tanımlanması ve konuya alışma şeklinde nitelenebilecek inceleme aşaması, data toplama ve işleme ve tez konusunun haklı çıkarılması. Bu süreç, amacı, sınırlılıkları tanımlamayı, çözülecek problem(ler)i ya da elde edilmesi beklenen gelişme(ler)i içerir. (2) öğrencinin toplanan bilginin neyi gösterdiğini ve tezin genel amaçları doğrultusunda bu bilginin neyle ilgili olduğunu dikkate aldığı planlama aşaması. Bu aşama, yapılan literatür taraması sonucunda tez konusuyla ilgili olduğu görülen teorik çerçevenin sunumunu, data toplama ve teoriyi tezin konusuyla bağlantılı hale getirmeye yönelik prosedürleri ve tezin düzgün gelişmesi ve uygulanması için kullanılacak yöntem ve teknikleri içerir. (3) tezi geliştirme işlemlerinin plan ve gelişme süreçlerinin değerlendirilip gözetilmesinin de dikkate alınarak sürdürüldüğü uygulama aşaması, (4) düşünme ve sonuç çıkarmayı içeren değerlendirme aşaması, (5) tezin yazıldığı, düzeltildiği, sunulduğu ve savunulduğu yayın aşaması. | A thesis study is a learning process that includes the following items: (1) the stage of review, data collection and processing, and the justification of the thesis topic, which can be described as defining the topic of interest and adapting to the topic. This process involves the definition of the intent, the limitations, the problem (s) to be solved or the development (s) expected to be achieved. (2) the stage of planning in which the learned information of the student shows what he or she is interested in in relation to the general purpose of the thesis. This phase includes the presentation of the theoretical framework that appears to be relevant to the thesis topic as a result of the literature review, the procedures for linking the data collection and the theory with the topic of the thesis, and the methods and techniques to be used for the proper development and application of the thesis. (3) the application stage in which the development of the thesis is continued considering the consideration of the planning and development processes, (4) the evaluation stage including thinking and conclusion, (5) the stage of publication in which the thesis is written, corrected, presented and defended. | | SINIF: 2 - DÖNEM: 2 | | Ders Kodu | Ders Adı | DT | T | P | K | ECTS | H.S. | İçerik TR | İçerik ING | | SBE500-6 | YÜKSEK LİSANS TEZİ - II
MASTER'S THESIS 2 | Z | 0 | 0 | 0.0 | 30.0 | 0 | Tez çalışması aşağıdaki maddeleri içeren öğrenme sürecidir: (1) ilgilenilen konunun tanımlanması ve konuya alışma şeklinde nitelenebilecek inceleme aşaması, data toplama ve işleme ve tez konusunun haklı çıkarılması. Bu süreç, amacı, sınırlılıkları tanımlamayı, çözülecek problem(ler)i ya da elde edilmesi beklenen gelişme(ler)i içerir. (2) öğrencinin toplanan bilginin neyi gösterdiğini ve tezin genel amaçları doğrultusunda bu bilginin neyle ilgili olduğunu dikkate aldığı planlama aşaması. Bu aşama, yapılan literatür taraması sonucunda tez konusuyla ilgili olduğu görülen teorik çerçevenin sunumunu, data toplama ve teoriyi tezin konusuyla bağlantılı hale getirmeye yönelik prosedürleri ve tezin düzgün gelişmesi ve uygulanması için kullanılacak yöntem ve teknikleri içerir. (3) tezi geliştirme işlemlerinin plan ve gelişme süreçlerinin değerlendirilip gözetilmesinin de dikkate alınarak sürdürüldüğü uygulama aşaması, (4) düşünme ve sonuç çıkarmayı içeren değerlendirme aşaması, (5) tezin yazıldığı, düzeltildiği, sunulduğu ve savunulduğu yayın aşaması. | Thesis work is learning process that includes the these items: (1) identifying the topic of interest and examination phase, which can be described as getting used to the subject, data collecting and processing, justification of the thesis. topic. This process includes the purpose, defining limitations, problems to be solved and improvements expected to be achieved. (2) The planning stage, in which what the collected information shows and what this information is related to in line with the general purposes of the thesis is taken into account. This process includes the presentation of the theoretical framework, which is found to be related to the thesis subject as a result of the literature review, the procedures for data collection and linking the theory to the subject of the thesis, and the methods and techniques to be used for the proper development and implementation of the thesis. (3) the implementation phase, that development tasks are carried out in accordance with plan and development process is evaluated and monitored, (4) evaluation phase, which includes thinking and drawing conclusions, (5) publication phase that the thesis is written, corrected, presented and defended. |
|
