İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ
ISTANBUL AYDIN UNIVERSITY |
| INSTITUTE OF GRADUATE STUDIES-ELEMENTARY EDUCATION TEACHING (WithOutThesis) |
| SINIF: 1 - DÖNEM: 1 |
| Ders Kodu | Ders Adı | DT | T | P | K | ECTS | H.S. | İçerik TR | İçerik ING |
| EGF501 | EĞİTİM BİLİMLERİNDE ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
RESEARCH METHODS AND TECHNIQUES IN EDUCATIONAL SCIENCES | Z | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Bilimsel araştırmalarda etik, temel kavramlar ve araştırma konusunun seçiminden başlayarak araştırma süreçlerindeki işlemlerin yürütülmesini ve araştırma raporunun yazımını içerir. | Ethics in scientific research includes the execution of the processes in research, starting from the selection of the basic concepts and the subject of research, and the writing of the research report. |
| SINIF: 1 - DÖNEM: 2 |
| Ders Kodu | Ders Adı | DT | T | P | K | ECTS | H.S. | İçerik TR | İçerik ING |
| ISO510 | EĞİTİM DÜŞÜNCESİNİN FELSEFİ VE SOSYOLOJİK BOYUTLARI
PHILOSOPHICAL AND SOCIOLOGICAL DIMENSIONS OF EDUCATION CONCEPT | Z | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Geçmişten günümüze felsefi ve sosyolojik akımların birey ve toplum üzerinde oluşturduğu etkiyi anlamlandırmak; felsefe ve sosyolojinin eğitim ile olan ilişkisi doğrultusunda eğitim sistemlerimizin ve eğitim düşüncesinin nasıl şekillendiğini kavramak; farklı felsefik ve sosyolojik görüşleri kullanarak bireye özgü eğitim düşüncesinin yapılandırılmasını sağlamak; felsefenin ve sosyolojinin pedagoji üzerindeki etkisini tartışmak ve sosyal değişime sebep olabilecek eğitim politikalarının oluşturulmasına katkı sağlamak. | Make sense of the impact of philosophical and sociological currents on the individual and society from past to present; to comprehend how our education systems and education thought are shaped in line with the relation of philosophy and sociology with education; to ensure the structuring of individual education thinking by using different philosophical and sociological views; to discuss the impact of philosophy and sociology on pedagogy and to contribute to the development of educational policies that can cause social change. |
| SBE507 | DÖNEM PROJESİ DERSİ
TERM PROJECT COURSE | Z | 0 | 0 | 0.0 | 3.0 | 0 | Proje konusunun, amacının, öneminin, kapsamının sınırlıklarının, yönteminin, içindekiler kısmının, lieratür taramasının yapıldığı çalışmaları içermektedir. Bununla birlikte çalışmanın proje yazım esaslarına göre hazırlanıp bitirilmesini kapsamaktadır. | It includes studies where the subject, purpose, importance, scope, limitations, method, contents of the project subject, literature review is done. However, it includes the preparation and completion of the study according to the project writing principles. |
| ISO502 | İLKÖĞRETİMDE ÖĞRENME-ÖĞRETME YAKLAŞIMLARI
LEARNING AND TEACHING APPROACHES IN ELEMENTARY | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Davranisci Ogrenme Kurami, Sosyal-Bilissel Ogrenme Kurami, Yapilandirmaci Ogrenme Kurami, Gestalt Kuramı, Bilgiyi İşleme Kuramı, Nörofizyolojik Kuram, Coklu Zeka Kurami, Probleme Dayalı Öğrenme, İşbirlikli Öğrenme, Kuantum Öğrenme, Ters Yüz Edilmiş Öğrenme, Harmanlanmis Ogrenme, Moduler Ogretim, Performans Tabanli Ogrenme, Derslik Disi Ogrenme-Ogretme, STEM Tabanli Ogrenme, Proje Tabanli Ogrenme | Behavioral Learning Theory, Social-Cognitive Learning Theory, Constructivist Learning Theory, Gestalt Theory, Information Processing Theory, Neurophysiological Theory, Multiple Intelligence Theory, Problem Based Learning, Cooperative Learning, Quantum Learning, Flipped Classroom, Blended Learning, Modular Learnin, Performance Based Learning, Out-of-Class Learning, STEM Based Learning, Project Based Learning |
| ISO504 | SANAT TARİHİ VE KÜLTÜRÜ
ART HISTORY AND CULTURE | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Sanat tarihi ve kültürü hakkında kavramların incelenmesi ve sanat tarihine genel bakış içerir.Öğretmenler | |
| ISO506 | SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN ARAŞTIRMALARIN İNCELENMESİ
ANALYSING STUDIES ON SOCIAL SCIENCES TEACHING | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Sosyal bilgiler öğretimi alanında yapılan araştırmaları inceleyerek günümüz sosyal bilgiler öğretimine ilişkin perspektif oluşturmak.
Alandaki gelişmeleri değerlendirmek
Alandaki problemleri tespit ederek çözüm önerileri geliştirmeye çalışmak. | |
| ISO507 | OKUL YÖNETİMİ VE KÜLTÜRÜ
SCHOOL MANAGEMENT AND CULTURE | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, eğitimle ilgili yasal düzenlemeler, Türk eğitim sisteminin yapısı, yönetim kuramları ve süreçleri, okul örgütü ve yönetimi, okul kültürü, okul yönetiminde personel, öğrenci, öğretim ve işletmecilikle ilgili işler, okula toplumsal katılım. | Turkish education system objectives and basic principles about education legislation, the Turkish educational system structure, management theories and processes, school organization and management, school culture, school management, staff, students, teaching and administration in schools social inclusion. |
| ISO508 | GÜNCEL EĞİTİM SORUNLARI
CURRENT EDUCATION PROBLEMS | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Toplumumuzda ve dünyada ortaya çıkan güncel sorunların saptamasını yaparak çözüm önerilerini tartışmak. | To identify current problems solution proposals by making discuss. |
| ISO512 | EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA İSTATİSTİK
STATISTIC IN EDUCATIONAL SURVEYS | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Tanım ve temel kavramlar, merkezi eğilim ve değişkenlik ölçüleri, olaslık ve olasılık dağılımları.
Bu bilgiler doğrultusunda araştırmalar yaptırmak. | Definitions and basic concepts, measures of central tendency and variability, olaslık and probability distributions. Based on this information to make research. |
| ISO514 | İLKÖĞRETİMDE DENEYSEL FEN ÖĞRETİMİ
EXPERIMENTAL PHYSICAL SCIENCES TEACHING IN ELEMENTARY | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Fen öğretiminde deneyin önemi, deney yöntemi ve öğretim programıyla ilişkisi, deney çalışma yaprağı hazırlama, deney için amaç ve kazanım belirleme, deney araç-gereci belirleme, ucuz ve atık malzemeden araç-gereç yapma, deney yapma ve veri toplama süreci, sonuçları tartışma ve yargıya varma süreci, bilgisayar destekli deney tasarımı, Fizik, Biyoloji ve Kimya bilimlerine ait örnek deney tasarımları yapma. | In science education Importance of experiments, test methods and curricula relationship with the experiment leaves to prepare for the test objectives and gain setting, try equipments determination, cheap and waste material, tools and equipments, making the experiment and the data collection process, to discuss these results and the judiciary the process of becoming, computer-aided design of experiments, Physics, Biology and Chemistry science experiments for designing the examples. |
| ISO520 | ÇAĞDAŞ TÜRK EĞİTİM TARİHİ
CONTEMPORARY TURKISH EDUCATION HISTORY | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemi, Cumhuriyet Dönemi'nden önceki eğitim durumu ve öğretmen yetiştiren kurumlar. | History of Turkish education, training patients in terms of importance, from the Period of the Republic of previous education and teacher training institutions. |
| ISO522 | İLKÖĞRETİMDE ÖĞRETMEN YETERLİLİKLERİ
TEACHER COMPETENCE IN ELEMENTARY | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Dünyada ve Türkiye’de sınıf öğretmeni yetiştirme politikaları. Türkiye’de ve Batı ülkelerinde sınıf öğretmeni yetiştiren programların incelenmesi. Nitelikli bir öğretmende bulunması gereken yeterlilikler; eğitme-öğretme yeterlilikleri, genel kültür bilgi ve becerileri, özel alan bilgi ve becerileri. Öğretmen tutumlarının çocuğun gelişimine olan etkileri. Etkili öğretmen özellikleri. Aktif öğrenmede öğretmenin rolü. Ulusal ve uluslararası düzeyde yapılan öğretmen eğitimi çalışmalarını inceleme. Hizmet içi eğitimle öğretmen yetiştirme. Öğretmen eğitimi programı tasarlama. | In Turkey and in the world of teacher training policies. In western countries, Turkey and the examination of teacher training programs. Should have a qualified teacher qualifications; educating and teaching competencies, skills and knowledge of general culture, knowledge and skills in specific areas. The effects of teachers' attitudes to children's development. Effective teacher characteristics. The role of teachers in active learning. National and international level the work of the review of teacher education. In-service teacher training education. Designing teacher training programs. |
| ISO523 | ÇAĞDAŞ EĞİTİM KURAMLARI
CONTEMPORARY EDUCATION THEORIES | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Geleneksel eğitim kuramları ile çağdaş eğitim kuramları karşılaştırması yapmak.
İdealizm, realizm, naturalizm, pragmatizm, varoluşçuluk, progressivizm, liberalizm, toplumsal yeniden yapılanmacılık ve makksizm kuramları doğrultusunda eğitim; müfredat, değerler eğitimi, öğrenci-öğretmen ilişkisi. | Traditional educational theory make a comparison with the modern educational theories. Idealism, realism, naturalism, pragmatism, existentialism progressivizm, liberalism, in line with theories of social reconstructionism and makksizm education, curriculum, values education, student-teacher relationship. |
| ISO524 | ANA-BABA EĞİTİMİ UYGULAMALARI
PARENT TRAINING IMPLEMENTATION | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Sosyal yapı, kültür ve insanın sosyal gelişimi, ailenin tanımı, yapısı ve değerleri, aileye yönelik eğitim programları, modelleri ve projeleri, Türkiye’de uygulanan aileye yönelik bazı program örnekleri, yetişkinin tanımı ve yetişkin öğrenmesi, yetişkin psikolojisi-yetişkinlik evreleri, aile kuramları; okul öncesi eğitimde aile katılımı. | Social structure, culture and human social development, definition, structure and values, family-oriented educational programs, models and projects implemented in Turkey, the family-oriented program examples, adults and definition of adult learning, adult psychology-adult stages, family theories; family participation in pre-school education. |
| ISO526 | KUBAŞIK ÖĞRENME UYGULAMALARI
COLLOBORATIVE LEARNING IMPLEMENTATION | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Giriş
İşbirlikli Öğrenme Nedir?
İşbirlikli Öğrenme Gruplarını, Geleneksel Öğrenme Gruplarından Ayıran Özellikler
İşbirlikli Öğrenmenin İlkeleri
Küme/Grup/ Takım Bilinci Oluşturma
Takımlarda Görev Dağılımının Yapılması
İşbirlikli Öğrenme Yaklaşımında Kullanılan Teknikler
İşbirlikli Öğrenme Yaklaşımında Öğretmenin Rolü | |
| ISO527 | İNSAN ÇEVRE VE FEN EĞİTİMİ
HUMAN, ENVIRONMENT AND SCIENCE EDUCATION | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Çevre ve fen kavramı, sürdürebilir çevre bilinci oluşturacak eğitim programları | Environmental and science concept, sustainable training programs to create environmental awareness |
| ISO528 | EĞİTİMDE DRAMA
DRAMA IN EDUCATION | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Eğitsel drama teriminin tanımı ve anlamı, benzer terimlerden farkı, çocuklarla drama uygulamalarının tarihçesi, eğitsel dramanın yapısı ve uygulanma aşamaları, eğitici dramanın yaş gruplarına ve uygulama alanlarına göre sınıflandırılması, eğitsel drama ortamı ve öğretmen nitelikleri, eğitsel drama da özel teknikler, eğitsel dramanın değerlendirilmesi, uygulandığı alanın eğitim amaçlarına uygun eğitici drama örnekleri ve yeni örneklerin geliştirilmesi. | Educational drama definition of the term and its meaning, similar terms the difference with the kids, history of drama applications, the structure of educational drama and the stage of implementation, didactic drama of the age groups and areas of application classification, educational drama and teacher qualifications, drama, special techniques, drama evaluation, the purpose of the field training samples and new samples according to the development of educational drama. |
| ISO530 | İLKÖĞRETİM MATEMATİK EĞİTİMİNDE GÜNCEL TARTIŞMALAR
CURRENT DISCUSSIONS ON ELEMENTARY MATHEMATICS EDUCATION | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | İlköğretim matematik eğitiminde güncel sorunların makaleleri ve süreli kaynakları inceleyerek analiz edilmesi ve sentezlenerek sunulması. | Primary current issues in mathematics education by examining the source of the article and the term analyzing and synthesizing submission. |
| ISO531 | İLKÖĞRETİM TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR
NEW APPROACHES TO TURKISH LANGUAGE TEACHING IN ELEMENTARY | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Türkçe öğretiminde kullanılabilecek yeni yaklaşım ve modeller, dilin beceri alanları (dinleme, konuşma, okuma ve yazma), dil bilgisi ve sözcük öğretimine yönelik yaklaşım, yöntem, teknik ve uygulamalar; Türkçe öğretim programları ve ders kitaplarının yazımında kullanılan yaklaşım ve modeller, Türkçe öğretim programlarının eleştirisi, teknolojiye bağlı olarak dil öğretiminde kullanılabilecek yöntem ve teknikler oluşturmaktadır. | New approaches and models that can be used in teaching Turkish, the skill areas of language (listening, speaking, reading and writing), grammar and word teaching approach, methods, techniques and applications; approaches and models used in writing Turkish curriculum and textbooks, criticism of Turkish curriculum, methods and techniques that can be used in language teaching depending on technology. |
| ISO532 | TEST GELİŞTİRME TEKNİKLERİ
TEST DEVELOPMENT TECHNIQUES | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | | |
| ISO534 | AVRUPA BİRLİĞİ VE TÜRKİYE'DE ÇEVRE POLİTİKALARI
EUROPEAN UNION AND ENVIRONMENTAL POLICIES IN TURKEY | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Çevre ve fen kavramı, sürdürebilir çevre bilinci oluşturacak eğitim programları | |
| ISO536 | İLKOKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİNDE ALAN ARAŞTIRMALARI
İLKOKUMA VE YAZMA ÖĞRETİMİNDE ALAN ARAŞTIRMALARI | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | İlk okuma ve yazma öğretimini etkileyen faktörler, İlk okuma ve yazma öğretimi giriş- ilk okuma ve yazma öğretiminin önemi- öğretim yöntemlerine kısa bir bakış, Ses temelli cümle yöntemi+işlerlik kazandırabilecek yöntem/teknikler, İlk okuma ve yazma öğretiminde kullanılabilecek araç-gereçler/öğrenci başarısını belirleme, alanda yapılan araştırmaları derleme, problem durumu tespiti, araştırma tasarlama, araştırma raporlaştırma, değerlendirme | Factors affecting first reading and writing teaching, Introduction to first reading and writing teaching - the importance of first reading and writing teaching - a short overview of teaching methods, Sound-based sentence method + methods / techniques that can make it work, Tools and materials / students that can be used in teaching first reading and writing determining the success, compiling the researches in the field, determining the problem situation, designing the research, research reporting, evaluation |
| ISO538 | GÜNCEL EĞİTİM SORUNLARI
GÜNCEL EĞİTİM SORUNLARI | S | 3 | 0 | 3.0 | 3.0 | 3 | | |
| ISO545 | İLKÖĞRETİMDE PROGRAM GELİŞTİRME VE DEĞERLENDİRME
PROGRAM DEVELOPMENT AND EVALUATION IN PRIMARY EDUCATION | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Eğitim-program ilişkisi ve temel kavramlar, eğitim programı ve onu oluşturan ana parçaları analiz etme, taksonomik yaklaşım, eğitim ve rehberlik programlarında yaklaşımlar ve yeni program yapma becerileri geliştirmeye yönelik bilgi ve beceriler. | Education-program relationship and basic concepts, knowledge and skills to analyze the education program and its main parts, taxonomic approach, approaches to education and guidance programs, and to develop new program-making skills. |
| ISO551 | EĞİTİMDE NİTEL ARAŞTIRMALAR
EĞİTİMDE NİTEL ARAŞTIRMALAR | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Nitel araştırmanın temelleri, problemi tanımlama, örnekleme yöntemleri, veri toplama ve analiz süreçleri ve raporlaştırma. | Fundamentals of qualitative research, problem definition, sampling methods, data collection and analysis processes and reporting. |
| ISO553 | SOSYO-BİLİMSEL KONULARIN ÖĞRETİMİ
SOSYO-BİLİMSEL KONULARIN ÖĞRETİMİ | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Bu ders içeriğinde sosyobilimsel konular ile bilimin doğası arasındaki ilişki, sosyobilimsel konularla ilgili ahlaki ve etik sorunlar, sosyobilimsel konularda argümantasyon ve sosyobilimsel konuların öğretimi başlıkları yer almaktadır. | This course consists of the relationship between socioscientific issues and the nature of science, moral and ethical problems related to socioscientific issues, argumentation on socioscientific issues and teaching socioscientific issues. |
| OOE509 | EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA İSTATİSTİK
STATISTICS IN EDUCATIONAL RESEARCH | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | Bilimsel Araştırmanın Aşamaları, Değişken ve ölçek türleri, İstatistiğe İlişkin Genel Kavramlar, SPPS tanıtımı, SPSS veri girişi, betimsel istatistik, normallik testleri, parametrik testler, nonparamaetrik testler, regresyon analizi, korelasyon, Faktör Analizi. | Stages of Scientific Research, Variable and scale types, General Concepts of Statistics, SPPS introduction, SPSS data entry, descriptive statistics, normality tests, parametric tests, nonparamaetric tests, regression analysis, correlation, Factor Analysis. |
| OOE562 | TEST VE ÖLÇEK GELİŞTİRME
TEST AND SCALE DEVELOPMENT | S | 3 | 0 | 3.0 | 6.0 | 3 | | |
